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miércoles, 27 de noviembre de 2013

EL MENDIGO



Estimados alumnos:

Aquí os dejo un enlace con el poema completo de "El mendigo". Se trata de que lo leas atentamente y después intentes redactar el comentario literario según las pautas y características que vimos hoy en clase.

El mendigo


También os dejo el fragmento que cayó en el examen



jueves, 14 de noviembre de 2013

EL ROMANTICISMO

Estimados alumnos:
Aquí os dejo una par de cosillas sobre el Romanticismo. 
En primer lugar, pincha aquí  para ver una entrada sobre el Romanticismo de este mismo blog. Contiene vídeos explicativos y citas de autores románticos. 
En segundo lugar, os dejo las presentaciones sobre el Romanticismo que comentamos en clase.






La belleza romántica (2) from juanronquito

Por último, os dejo los apuntes completos de este tema : TEMA 4: EL ROMANTICISMO

NO OLVIDES MANDARME LA FOTOGRAFÍA CON TU VISIÓN PERSONAL DEL ROMANTICISMO. DEBE SER ORIGINAL, HECHA POR TI.
ronconcito@gmail.com

lunes, 11 de noviembre de 2013

EL RAYO DE LUNA DE GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER

La semana pasada leímos en clase esta leyenda de Gustavo Adolfo Bécquer. Os dejo un enlace para que la repaséis o la leáis aquellos que estuvisteis de intercambio. El tema de esta leyenda es la búsqueda de lo imposible.  Una vez leída, debéis reparar en las características románticas que contiene: el protagonista solitario y atormentado, los parajes solitarios y la importancia de la naturaleza, la presencia de lo sobrenatural,  el enfrentamiento entre la razón y la imaginación ,la ambientación en el pasado medieval. Es importante también que os fijéis en algunos rasgos de estilo: aparecen oraciones truncadas, exclamativas que plasman los sentimientos, la emoción de los personajes y el argumento, las repeticiones y paralelismos, el ritmo y la plasticidad de su prosa...                                                                                                                                             




  

miércoles, 30 de octubre de 2013

lunes, 28 de octubre de 2013

SOLUCIONES CUESTIONARIO SOBRE DON JUAN TENORIO (II)

Estimados alumnos:
Aquí os dejo las soluciones del segundo cuestionario. Me he enrollado bastante, como dirías vosotros, en algunas respuestas. No se hace por fastidiar. La idea es que profundicéis en la lectura, que relacionéis unos aspectos de la obra con otros, que os deis cuenta de la evolución del protagonista...
Por otra parte, si vas escribiendo oraciones bien construidas, párrafos coherentes y con sentido, llegarás a saber redactar, que es uno de los objetivos primordiales de las clases de lengua y literatura.

SOLUCIONES DEL SEGUNDO CUESTIONARIO SOBRE DON JUAN TENORIO



domingo, 27 de octubre de 2013

CUESTIONARIO SOBRE DON JUAN TENORIO (II)

                 
Estimados alumnos:

Os dejo el segundo cuestionario sobre Don Juan Tenorio. Mañana colgaré las soluciones para que tú mismo te evalúes antes del examen.
Gracias a todos los que habéis participado en la yincana. Ánimo a los que aún no lo habéis hecho. Se recuerda que es una ACTIVIDAD OBLIGATORIA

Los tres primeros en mandar sus respuestas fueron:
1.- Alonso Campos
2.- Lucía Trillo
3.- Jade Turner


viernes, 25 de octubre de 2013

DON JUAN TENORIO

Don Juan Tenorio recuperó uno de los grandes mitos de la literatura española. La primera versión completa que tenemos de este personaje es una obra de teatro del siglo  XVII atribuida a Tirso de Molina, llamada El Burlador de Sevilla. Pero fue la obra de Zorrilla la que más éxito ha tenido en nuestro país.
El personaje de don Juan se ha convertido en el prototipo de seductor sin escrúpulos y ha traspasado nuestras fronteras. El escritor francés Moliere escribió también un importante don Juan. El músico Mozart compuso una ópera basada en este personaje,Don Giovanni. 


El cine también ha conocido multitud de adaptaciones de esta historia: desde una versión muda hasta una película francesa en la que don Juan es interpretado por una mujer, la sex-simbol de los años sesenta, Brigitte Bardot. En los últimos años han seguido las adaptaciones. Una de ellas es una película protagonizada por Johnny Depp y Marlon Brando.

Aquí os dejo un par de vídeos. El primero es un fragmento de una película muda de 1926




Este segundo recoge un famoso dúo de la opera Don Giovanni: La ci darem la mano:






Por último, os dejo un enlace con la obra completa para que la repaséis y leáis el final: Don Juan Tenorio de José Zorrilla y una presentación:



NOTA IMPORTANTE: EL DOMINGO COLGARÉ EL SEGUNDO CUESTIONARIO SOBRE ESTA OBRA Y EL LUNES LAS SOLUCIONES A ESTE CUESTIONARIO PARA QUE TÚ MISMO TE EVALÚES ANTES DEL EXAMEN.

RECUERDA QUE MAÑANA SÁBADO A PARTIR DE LAS DOCE CUELGO LA YINCANA DE REPASO DE LOS TEMAS 1 Y 2 CON ALGUNA COSILLA MÁS


lunes, 21 de octubre de 2013

REPASO DE SINTAXIS: ORACIONES IMPERSONALES Y ALGO MÁS

Estimados alumnos:

   Aquí os dejo un breve repaso de la oración impersonal para los que se les haya atragantado un poco. 
       Decimos que una oración es impersonal  si no tiene sujeto , de ninguna clase. El sujeto omitido es un tipo de sujeto. Por tanto, si podemos encontrar un sujeto omitido, la oración NO es impersonal. En la oración impersonal no podemos encontrar ningún sintagma nominal que concuerde en persona y número con el verbo. Por eso, la oración es impersonal.
    Observa este ejemplo:  
                                   Se trabaja mucho en clase. 
   Si lo analizas con atención te darás cuenta de que no podemos hallar algo o alguien que realice la acción de trabajar: Él o ella se trabaja mucho en clase no tiene sentido. Si pasas el verbo a plural - se trabajan-, no hay ningún sintagma nominal en la oración que cambie obligatoriamente.


Aquí una sencilla presentación sobre este tema:




miércoles, 16 de octubre de 2013

ANIMACIÓN A LA LECTURA

    Estimados alumnos:
Ya os pasé el plan de fomento de la lectura de este curso ( Pincha aquí para ver la lista de libros ). También sabéis que debéis entregar ficha de lectura y pasar una entrevista.
Sin embargo, no sois muchos los que os habéis animado a pedir la ficha.
Aunque sois alumnos de ciencias, no debéis descuidar el buen uso y disfrute de vuestro propio idioma. La mejor manera de conseguir un buena expresión escrita , un vocabulario rico, una amplia del visión del mundo... es la lectura. Y no solo eso, sus beneficios intelectuales, cognitivos, sociales e incluso éticos son incontables. Además es la lectura de ficción la que reporta mayores beneficios. 
Lee detenidamente el siguiente artículo y después deja un comentario en esta entrada del blog contestando las sencillas preguntas que dejo debajo del artículo. No olvides poner tu nombre para que sepa que has realizado esta actividad:


La alta literatura es gimnasia para el cerebro

Preguntas (contesta con oraciones completas, no valen palabras sueltas):
1.- ¿En qué revista científica se ha publicado el artículo al que hace referencia esta reseña?
2.- Sinónimos válidos para este texto de: epicentro, expandir.
3.- Dos beneficios de la lectura de la alta literatura.
4.- Dos pruebas que avalan la hipótesis de este experimento científico. Explícalas brevemente con tus palabras




lunes, 14 de octubre de 2013

XII EDICIÓN DEL PROGRAMA SOCIOS POR UN DÍA

Estimados alumnos:
   Aquí os dejo una información que me ha pasado el Departamento de Orientación que quizás os interese. Se trata de un pasar una jornada laboral en una empresa. Va dirigido a alumnos de 4º ESO y 2ª Bachillerato. Las jornadas se celebrarían entre el 11, 12, 13 y 14 de noviembre,  de las 9,00 y las 18,00 horas con carácter general- parece que depende el profesional encargado de la actividad. El plazo de inscripción acaba el 20 de octubre. Adjunto información:

miércoles, 9 de octubre de 2013

FECHAS EXÁMENES 1ª EVALUACIÓN


Os recuerdo las fechas de los exámenes de esta 1ª evaluación:
Examen del libro Don Juan Tenorio: 29 de octubre
Examen de evaluación: 22 de noviembre. Tema de literatura más el libro 19 de marzo y el 2 de mayo.
Aún no hemos puesto la fecha del examen de los temas 1,2,3. Lo haremos cuando terminemos el tema 3, repaso de la oración simple.Los alumnos que aprueben este examen, eliminan esta parte del examen de evaluación.

ORIGEN DEL CASTELLANO







Estimados alumnos: 
Aquí os dejo un enlace con un reportaje de rtve sobre los orígenes del castellano. Por cuestiones de derechos no puedo insertar el vídeo en el blog. Pincha aquí para ver el vídeo Algunos me diréis que es un tostón, tened paciencia porque contiene partes bien interesantes.

Una de las preguntas de la gymkhana -o yincana, extranjerismo adaptado de origen hindú o persa, por cierto- versará sobre este reportaje.   

martes, 8 de octubre de 2013

BIENVENIDOS

Estimados alumnos y alumnas de 4º B:


Bienvenidos al blog. Espero que esta herramienta os sea de utilidad  durante este curso. En ella, iré colgando diverso material que considero interesante para ampliar, completar y reforzar las clases de Lengua y Literatura. Espero también que nos sirva como canal de comunicación, participéis con vuestros comentarios cuando lo consideréis oportuno y realicéis las actividades que os proponga. 

En primer lugar, os cuelgo el vídeo sobre el español de América que apenas pudisteis escuchar en la malhadada clase de Informática. Recordad que debíais reconocer algún rasgo lingüístico propio de esta importantísima variedad del español en cada uno de los ejemplos mostrados en el vídeo.


Asimismo os dejo aquí dos enlaces con otros dos vídeos sobre el mismo tema. Tienen un tono más coloquial pero no dejan de ser también ilustrativos. Pincha aquí para ver el primer vídeo. y aquí para echarle un vistazo al segundo.

Por último, las soluciones de la modesta investigación que os proponía es la siguiente:
1.- Tanto temas a tratar como problemas a resolver son expresiones que debemos evitar. Son construcciones propias del francés- repasa el apartado de galicismos en el libro de texto- que se han adoptado en nuestra lengua. Es preferible decir: temas que debemos tratar o problemas que debemos solucionar.
2.- El uso de ignorar como despreciar o no hacer caso a  alguien - Pasó a mi lado pero me ignoró completamente- es un calco del inglés. Ignorar en castellano es simplemente no saber algo.
Algo parecido ocurre con especulación cuyo sentido originario en castellano es reflexión o teoría filosófica. El sentido de especulación como  suposición o información no segura proviene igualmente del inglés.
3.- Carabela, marejada, vigía, pleamar y otros muchos términos marítimos son lusismos, recuerda que el portugués ha sido un pueblo tradicionalmente navegante.
proviene del chino y biombo del japonés. Ambos vocablos llegan a nuestro idioma a través del portugués.
Por último, búnker es un germanismo. Aunque no estoy seguro de que os pidiera el origen de esta palabra. Disculpad si no fue así o me he dejado alguna otra.

Me despido con una canción de bienvenida, también en varios idiomas. Pertenece a una peli que os recomiendo vivamente, Cabaret




miércoles, 26 de junio de 2013

DESPEDIDA DEL CURSO


  Estimados alumnos:


Ha llegado el final del curso y quisiera despedirme de todos vosotros a través de estas páginas. Ha sido un año con alegrías y penas, nervios y sorpresas, decepciones e ilusiones, chuletas y noches en vela e incluso, según me consta, amores y desamores.

jueves, 13 de junio de 2013

EXPOSICIÓN SOBRE LAS ESCRITORAS DE LA GENERACIÓN DEL 27 (6ºF)

  Aquí os dejo el powerpoint con que Carlos  y Carmen  de 6º F acompañaron su exposición sobre las escritoras y artistas de la Generación del 27, lamentablemente bastante desconocidas. ¡Enhorabuena por vuestro trabajo!

viernes, 7 de junio de 2013

EXPOSICIÓN SOBRE LA MUERTE EN LA POESÍA DE LORCA (6ºE)

  Virginia y Rocío nos hablaron de la muerte en la poesía del poeta granadino. Lástima que no pudimos grabarlo. Estuvieron fantásticas. ¡Enhorabuena!

domingo, 2 de junio de 2013

EXPOSICIONES SOBRE LORCA DE 6ºF

Marimar, José David, Dayana e Iván nos hablaron sobre el amor en la poesía de Lorca.  Ilustraron su exposición con este powerpoint. Enhorabuena, tutorandos:

MÁS EXPOSICIONES SOBRE LA GENERACIÓN DEL 27 (6ºG)


   Aquí os dejo el vídeo sobre Nueva York en la poesía de Lorca que realizó Tatiana Rodríguez (6ºG) y que ella misma colgó en su canal de Youtube .Mi enhorabuena a ella y a todo el grupo ( Jesús, Guillermo y César), que estuvo fantástico. Debajo está la grabación de la exposición que realizó Nieves. Gracias.

jueves, 30 de mayo de 2013

APUNTES TEMA 7: INTRODUCCIÓN A LA ORACIÓN COMPUESTA

   Aquí os dejo los apuntes del tema 7. No os asustéis, son largos porque hay muchos ejemplos resueltos. Siento que algunas líneas se descuadren. Aun cuando lo he colgado en horizontal, me es imposible hacer las sangrías mejor.
    "Todo se compenetra. La lectura de los clásicos que no hablan de ocasos, me ha hecho inteligibles muchos ocasos con todos sus colores. Hay una relación entre la competencia sintáctica, por la cual se distingue el valor de los seres, de los sonidos, y de las formas, y la capacidad de comprender cuándo el azul del cielo es realmente verde y qué porción de amarillo existe en el verde azul del cielo.
    En el fondo se trata de una misma cosa: la capacidad de distinguir y de sutilizar. Sin sintaxis no existe la emoción verdadera. La inmortalidad es una función de los gramáticos"
                                                                                          Fernando Pessoa, Libro del desasosiego











Pincha aquí para ver los apuntes del tema 7  ( están en horizontal porque creo que se ven mejor)








miércoles, 29 de mayo de 2013

EL AMOR EN LA POESÍA DE LORCA: NIEVES, VANESSA, ALBERTO Y ROSA (6ºG)

  Aquí os dejo la espectacular presentación que hicieron los compañeros de 6ºG sobre el amor en la poesía de Lorca. ¡Enhrobuena! Lástima que todavía que no me haya llegado el vídeo de la exposición. Realmente fue algo que mereció la pena. 





Nieves del Pino, Vanessa Ponferrada, Alberto López y Rosa Navarro

JITANJÁFORAS, ANAGLIFOS Y CADÁVERES EXQUISITOS


 El otro día nos entretuvimos en clase escribiendo jitanjáforas, anaglifos y cadáveres exquisitos


Una jitanjáfora es un enunciado sin sentido. Se construye tomando cualquier oración e intercambiando el final de sus palabras. Pincha aquí si quieres saber sobre este juego de palabras.  Una de las jitánjaforas más famosas la escribió el poeta chileno Vicente Huidobro en su obra Altazor:

La farandolina en la lejantaña de la montanía
El horimento bajo el firmazonte
( La farandolina en la lejanía de la montaña
  El horizonte bajo el firmamento)

   Los anaglifos eran un divertimento de los poetas del  27 en la Residencia de Estudiantes. Muchas veces escribían estos poemillas contra todo aquello que ellos consideraban anticuado o putrefacto.
Un anaglifo es una estrofa de cuatro (tres versos si el primero lo contamos como título) en la que los dos primeros son el mismo sustantivo, el tercero es invariablemente la palabra la gallina; y el cuarto verso algo que nada tiene que ver con lo anterior.
 Aquí  va un ejemplo de Lorca:
La tonta
la tonta
la gallina
y por ahí debe andar una mosca

   Un cadáver exquisito es lo que comúnmente se conoce como el juego del teléfono roto o escacharrado. Era uno de los pasatiempos favoritos de los surrealistas. Más abajo en este mismo blog hay una entrada dedicada a los cadáveres exquisitos.

   Aquí os dejo una selección de jitánjáforas, anaglifos y cadáveres exquisitos que escribistéis vosotros mismos. Algunos van anónimos porque no pusisteis el nombre.






6ºD:
ANAGLIFOS:

Corazón
corazón
 y la gallina
vaya ruina

Lápiz
lápiz
y la gallina
en su forma la perla ya se forma

Armario
armario
y la gallina
y el bigote de Federico

CADÁVER EXQUISITO:

Amarillo/ agua/ maravilloso/ excitante/ vienes de angustia y dolor/ la libertad es lo que todo el mundo ansía/ Y ahora el tiempo siempre correrá en contra.

6ºE

JITANJÁFORAS

Labiendo solos de la nora duche (Rocío Aguilera)

La i es el dedo meñibete del alfaque ( Raúl Rodríguez y David Melo)

La noma en calche, se abramas las abran ( David Iglesias) 

La segusecto, ese inridad (Yolanda Núñez)

La naturaleza dejante ver el mirar del visco (Cristian Cubero)

CADÁVER EXQUISITO

Extremidad/ garbanzo/ drogas de diseño/ luz blanca/ gato/ lloran las nubes rasgadas por el sol/ ojo/ si la abuela fuma, fuma a escondidas

ANAGLIFOS

El chorizo
El chorizo
La gallina 
y el euro
(David Iglesias)

La hierba
la hierba 
la gallina
y el pez espada en calzoncillos
( ¿Edgar Navarro?)

La mesa
la mesa 
la gallina
y el tormento
( Paqui)

6ºF

Perro
perro
y la gallina
lloviendo en casa de la tía 
 (Dayana)

Estrella
Estrella
y la gallina
Me quiero ir al Macdonald
( Nuria)

JITANJÁFORAS

La S es el anzedario del abecuelo ( Carlos Benito)

Meras con olas trajinar ( Sergio Barragán)

CADÁVER EXQUISITO

Superborja/ Fantasía/ watsapp/ Metro de Madrid vuela / Paella/ Pitar al rey/ Tú vete que yo me quedo con mi cerveza/ Timadores de mierda/ Destápalo y disfrútalo/ El Madrid va a dar la paliza de su vida al Atleti/ Vividor, follador/ ¿Zer moduz? Oso ondo, ¿Eta zu?

6º G
ANAGLIFOS

Escobilla
escobilla
y la gallina 
después de la pajilla
(Vanessa)

Enamorarse
enamorarse
y la gallina
eso le dije yo a mi prima
( Cristina)

Luces
luces
y la gallina
ahí te queda de propina
( Emilio)

Moquete
moquete
y la gallina
¿ahora quién me la mete?
(Sandra)

JITANJÁFORAS

Amabas como viajas escobles ( Emilio)
La T es el mardario del abecetillo (Sara)

 La comaña en la monteta
como el cierso en el univelo (Vanessa)

La guitazo es un porra (Vanessa)

Salir condando para llegar anriendo

Entre yeso y jazmada, tu mirines (Nieves)








VÍDEO DE LA EXPOSICIÓN SOBRE LA POSGUERRA EN LA POESÍA DE DÁMASO ALONSO: JUAN CARLOS, DAVID Y ERICK (6º E)

Aquí os dejo un fragmento de la exposición de los compañeros de 6ºE: La posguerra en la poesía de Dámaso Alonso. ¡Enhorabuena por  vuestro gran trabajo!



   Erick Freire, David Iglesias, Juan Carlos Reinhards

lunes, 27 de mayo de 2013

TRABAJOS DE LA GENERACIÓN DEL 27 : ANDRÉS, SOFÍA, CONSUELO Y JOSHUA (6ºD)

  Hoy unos compañeros de 6ºD nos hablaron del exilio en la poesía de la Generación del 27. ¡Enhorabuena, chicos!
  Os dejo la presentación en powerpoint con la que acompañaron su exposición
   


Consuelo García Noguera, Sofía Tordesillas, Andrés Requena y Joshua Soto

domingo, 26 de mayo de 2013

REPASO DE LAS ORACIONES COORDINADAS

La última semana tratamos en clase las oraciones coordinadas, aquellas oraciones compuestas cuyas proposiciones se relacionan mediante nexos.

VÍDEOS SOBRE LOS TRABAJOS DE LA GENERACIÓN DEL 27: CRISTIAN, PAQUI, YOLANDA Y MARÍA JOSÉ

Aquí os dejo unos fragmentos de la exposición sobre la denuncia social en la poesía del 27 que realizaron unos compañeros de 6ºE. Gracias a Miguel Ángel que la grabó.
El vídeo de Paqui apenas dura unos segundos, pero estuvo fantástica.
¡Enhorabuena!

viernes, 24 de mayo de 2013

PRESENTACIONES DE LA GENERACIÓN DEL 27

Aquí dejo un par de presentaciones de las exposiciones de la Generación del 27. En breve, dejaré los vídeos de la exposición de Paqui y sus palmeros. ¡Enhorabuena a todos y gracias!

martes, 21 de mayo de 2013

LAS ORACIONES YUXTAPUESTAS

Estimados alumnos:
Hemos empezado a estudiar la tan temida oración compuesta. Las oraciones compuestas son aquellas que están formadas por más de un verbo, más de un predicado. Llamamos proposiciones ( o simplemente oraciones) al grupo de palabras con estructura oracional , es decir, con sujeto y predicado que se unen para formar la oración compuesta.
Las oraciones compuestas se dividen en:

a) COORDINADAS
b) SUBORDINADAS
c) YUXTAPUESTAS

Las oraciones yuxtapuestas son las más sencillas de analizar. Si las proposiciones van una junto a otra sin enlaces,  SIN NEXOS, se llaman yuxtapuestas.¿ Qué significa ? Puestas unas al lado de otras. Las proposiciones se relacionan mediante signos de puntuación: coma, punto y coma, dos puntos.



Entre las proposiciones yuxtapuestas no hay nexos, pero en cambio hay pausas, en el lenguaje hablado, y signos de puntuación que no son el punto, en el lenguaje escrito.
Ejemplos:
 ¡Correhuyevuela
 La victoria es dulcela derrota es amarga.
OJO: Si aparece un nexo, aunque también haya algún signo de puntuación, la oración NO es yuxtapuesta
Ejemplo: Te llamé, pero no estabas.  No es una oración yuxtapuesta porque aparece el nexo pero. Ya aprenderás que se clasifica como oración coordinada adversativa.

TRABAJOS DEL 27 (I)

Aquí os dejo la presentación en powerpoint sobre "La muerte en la poesía de García Lorca" perteneciente a la exposición que realizaron EVA, ANA, ANTONIO Y MARISOL (6ºF):

martes, 14 de mayo de 2013

CRISTIAN CUBERO

Cristian Cubero es un alumno de 6º E. Es un lector voraz y un escritor entregado. Ahora como siempre, hay quien encuentra en la poesía, y en la literatura en general, una pasión y una razón para vivir. Son gente afortunada, como Cristian.

lunes, 13 de mayo de 2013

MÁS COSITAS SOBRE EL TRABAJO DE LA GENERACIÓN DEL 27

Estimados alumn@s:
 En primer lugar, os dejo un tutorial sobre cómo insertar un vídeo en una presentación powerpoint. Está sacado de youtube, donde puedes encontrar otros vídeos si este no te gusta:


 Por otra parte, os dejo una serie de vídeos extraídos del archivo de televisión española sobre varios autores de la Generación del 27:

jueves, 9 de mayo de 2013

EL CERTAMEN LITERARIO: LOS RELATOS

El jurado del I Certamen literario (modalidad del relato) de nuestro centro formado por : doña Silvia Demarchi, doña Nieves del Pino, don Alberto de Casso y don Juan Ronco, reunidos el pasado lunes a las 15:00, decidió conceder el primer premio de relato a Juan Carlos Reinhards por su relato El legado. El segundo premio  fue a parar a manos de Fabiola Ballesteros, por su obra La niebla.
Quiero agradecer en mi nombre y en el de todo el jurado la buena participación y acogida de esta modalidad del certamen así como la excelente calidad de muchos de los relatos presentados. 

sábado, 27 de abril de 2013

GRACIAS

Estimados alumn@s:
Quiero dar las gracias pública y efusivamente a todos los que habéis participado con vuestra buena voluntad y talento en el certamen literario del centro: Cristian, Juan Carlos, Yoli, Paqui, Sole, Miriam, Nieves...espero no haber olvidado a nadie.
GRACIAS POR VUESTRO COLABORACIÓN. 
Cristian, gracias por tu entusiamo y dedicación. Y estudia inglés, por favor. 
 El premio de relato se conocerá después del puente de mayo. Suerte a tod@s.
ENHORABUENA SILVIA ,POR TU ACCESO A LA UNIVERSIDAD, ¡TE LO MERECES! Gracias también por las palabras que me dijiste , en el ajetreo del día del día en el centro me emocionaron. 


viernes, 26 de abril de 2013

SOLUCIONES AUTOEVALUACIÓN TEMA 5

Pincha aquí
Fe de erratas: En las soluciones de la autoevaluación no se ha marcado el predicado verbal de la oración del 2º ejercicio: Hay muchas personas en la cola de la taquilla.

miércoles, 24 de abril de 2013

AUTOEVALUACIÓN DEL TEMA 5

Os dejo la autoevaluación del tema 5. Estas NO son las oraciones del examen. La autoevaluación  os puede valer para practicar antes del examen.
 Pincha aquí para ver la autoevaluación

martes, 23 de abril de 2013

LIBROS

He escrito una lista de más cien libros de narrativa que han significado algo en mi vida. Los escribí la otra noche, según me iban viniendo a la cabeza, y les he estado dando vueltas unos cuantos días. No he seguido otro criterio que mi propio gusto y los impulsos de mi corazón. Los hay de varios géneros, de muchos países y de diferentes épocas. Quizás te valgan ti, lector, como a mí me valieron un día.


Pincha aquí para ver la lista



                                                                                      Habitación de hotel de Edward Hooper
Anímate, alumno o alumna, y pon como comentario de esta entrada algún libro que, de alguna manera, te haya marcado

MÁS EJERCICIOS DE ANÁLISIS DE LAS ORACIONES SIMPLES

A continuación, os dejo unos enlaces con práctica y teoría sobre sintaxis

Pincha aquí

Doce oraciones simples resueltas

Cincuenta oraciones simples resueltas.

EL DÍA DEL LIBRO

Mañana se celebra el Día del Libro. El 23 de abril es la fecha de al muerte de Cervantes y en su honor cada año se conmemora su figura y la literatura, en general. En nuestro centro, mañana y pasado, se celebra un mercadillo de libros. Anímate a traer algunos y podrás intercambiarlos.
Por otra parte, se  celebra en Madrid La noche de los libros, con diversas actividades y librerías abiertas durante la noche. Pincha aquí si te interesa la noche de los libros

Mañana colgaré una sorpresa en este blog en la te animo a participar. Estaos atentos.

ENLACES ÚTILES PARA LA REALIZACIÓN DEL TRABAJO SOBRE LA GENERACIÓN DEL 27

A continuación, os dejo una serie de enlaces que os serán útiles para la realización del trabajo del 27. También os podéis animar a hacer vuestras propias búsquedas por Internet, hay mucho material, escrito y audiovisual, muy interesante.

lunes, 22 de abril de 2013

TRABAJOS SOBRE LA GENERACIÓN DEL 27


El tema 6: Las vanguardias y la Generación del 27 es un trabajo de investigación cuyo tema deberá elegir el alumno entre los  que se proponen más abajo




NORMAS DE LA ACTIVIDAD

  • El trabajo podrá realizarse de forma individual o en grupo, a elección del alumno. 
  • Los grupos no deben tener más de cuatro alumnos.
  • La no presentación del trabajo supondrá automáticamente la presentación al  examen del tema 6.
  • La actividad consiste en investigar, preparar y exponer oralmente uno de los temas propuestos por el profesor acerca de la Generación del 27.
  • Los temas serán elegidos por vosotros y no se podrán repetir por grupo.
  • Comenzaremos las exposiciones el 9 DE MAYO.
  • Los grupos/alumnos han de comunicarme la fecha de su exposición al regreso del puente de mayo para poder planificar las clases.
  • Se trata de crear un trabajo original, creativo y de interés para el resto de los compañeros. Se valorará la imaginación usada en la exposición.
  • Podéis apoyaros en presentaciones multimedia para la exposición del trabajo, pero deben ser elaboradas por vosotros.
  • No se trata de leer, sino de exponer. Se permiten hojas de papel para la lectura de poemas durante la presentación de la actividad, pero no con teoría sobre el tema.
  • Cualquier aportación de tipo decorativo, audiovisual, etc. será valorada positivamente, así como las relaciones que establezcáis entre lo trabajado y vuestro conocimiento del mundo.
  • Se valorará el material utilizado. 
  • La persona que sin justificar no acuda a las clases en las que exponen sus compañeros, no podrá presentar el trabajo.
  • La actividad se valorará del 0 al 10, y hará media con el resto de exámenes del trimestre.
  • IMPORTANTE: El trabajo no consiste en exponer biografías y listados de obras sino en reflexionar acerca de la poesía del autor, disfrutarla y comprenderla en la faceta estudiada.
TEMAS DEL TRABAJO (se elige uno)

1.- LA FIGURA DE LA AMADA EN LA POESÍA DE PEDRO SALINAS
2.- LA SOLEDAD EN LA POESÍA DE LUIS CERNUDA
3.- RAFAEL ALBERTI Y EL MAR
4.- LA CIUDAD EN LA POESÍA DEL 27
5.- NUEVA YORK Y LORCA
6.- LA FIGURA DEL GITANO EN LA POESÍA DE LORCA
7.-LA ALEGRIÁ DE VIVIR EN LA POESÍA DE JORGE GUILLÉN
8.- LA POSGUERRA EN LA POESÍA DE DÁMASO ALONSO
9.- LA POESÍA DE VICENTE ALEIXANDRE.
10.- LA DENUNCIA DE LA INJUSTICIA SOCIAL EN LA POESÍA DEL 27.
11.- LA MUERTE EN LA POESÍA DE LORCA.
12.- EL AMOR EN LA POESÍA DE LORCA.
13.- EL TEMA DEL EXILIO EN LOS POETAS DEL 27
14.- LA POESÍA VANGUARDISTA DE GERARDO DIEGO
15.- LAS POETAS DEL 27.
16.- LA INFANCIA EN LA POESÍA DEL 27.






domingo, 21 de abril de 2013

jueves, 18 de abril de 2013

REPASO COMPLEMENTO DIRECTO E INDIRECTO

Estimados alumnos:
Una vez que casi hemos terminado el tema 5, sintaxis de la oración simple, es hora de que repasemos. Para poder analizar sintácticamente una oración simple es imprescindible que dominemos los complementos del verbo. Aquí os dejo una primera tanda de teoría y ejercicios sobre el CD y el CI.

martes, 12 de marzo de 2013

AUTOEVALUACIÓN DEL TEMA 5 (1ª PARTE)

Estimados alumnos:
Aquí os dejo la autoevaluación de la primera parte del tema 5 (hasta predicado nominal y predicado verbal). El resto del tema lo veremos después de Semana Santa.
Pincha aquí para ver la autoevaluación

PREDICADO NOMINAL Y PREDICADO VERBAL

Hemos estudiado en clase las diferencias entre el predicado nominal y el predicado verbal. Recuerda que solo consideramos que el predicado es nominal si aparecen los verbos ser, estar o parecer y atributo:

Aquí os dejo un par de enlaces para repasar y realizar actividades sobre este punto:
Pincha aquí
Pincha aquí
Pincha aquí para ver teoría y práctica sobre el atributo



jueves, 7 de marzo de 2013

¡MALDITOS SINTAGMAS!

 ¿Todavía se te resisten los sintagmas?



Aquí os dejo un enlace muy bueno para practicar las clases de palabras. Pincha aquí para ver este enlace

Y, sobre todo, ¡anímate que ya nos queda poco!

LA ORACIÓN IMPERSONAL

   Decimos que una oración es impersonal  si no tiene sujeto , de ninguna clase. El sujeto omitido es un tipo de sujeto. Por tanto, si podemos encontrar un sujeto omitido, la oración NO es impersonal. En la oración impersonal no podemos encontrar ningún sintagma nominal que realice la acción del verbo. Por eso, la oración es impersonal.
    Observa este ejemplo:  
                                   Se trabaja mucho en clase. 
   Si lo analizas con atención te darás cuenta de que no podemos hallar algo o alguien que realice la acción de trabajar: Él o ella se trabaja mucho en clase no tiene sentido. Si pasas el verbo a plural - se trabajan-, no hay ningún sintagma nominal en la oración que cambie obligatoriamente.

   Os dejo una presentación sencilla sobre las oraciones impersonales:




 En clase hemos repasado los principales casos de oraciones impersonales. Pero no está de más, realizar alguna actividad más. Antes de hacer estos ejercicios, es conveniente que repases tus apuntes:




Pincha aquí para ver ejercicio sobre oraciones impersonales

Pincha aquí para ver otro ejercicio sobre oraciones impersonales. No te preocupes por los nombres de la diferentes oraciones impersonales. Basta con que sepas reconocerlas.

También puedes repasar con este ejercicio interactivo las diferencias entre los dos grandes tipos de enunciados: oración (con verbo) y frase (sin verbo).Pincha aquí